{"id":179,"date":"2023-01-01T16:45:06","date_gmt":"2023-01-01T16:45:06","guid":{"rendered":"https:\/\/ecoledecroly-renaix.be\/?page_id=179"},"modified":"2023-01-11T10:34:37","modified_gmt":"2023-01-11T10:34:37","slug":"projet-detablissement","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/explora-renaix.be\/index.php\/infos-utiles\/projet-detablissement\/","title":{"rendered":"Projet d’\u00e9tablissement"},"content":{"rendered":"\n

Notre environnement g\u00e9ographique<\/strong>
Notre \u00e9cole se situe \u00e0 Renaix, la commune la plus m\u00e9ridionale de la province de Flandre-Orientale. Elle est situ\u00e9e sur la fronti\u00e8re linguistique, qui s\u00e9pare la R\u00e9gion flamande de la R\u00e9gion wallonne (en l\u2019occurrence, la province de Hainaut). Elle se trouve au c\u0153ur des Ardennes flamandes.<\/p>\n\n\n\n


La structure de notre \u00e9cole<\/strong>
L\u2019\u00e9cole fondamentale Dr Ovide Decroly est une section francophone d\u2019une \u00e9cole n\u00e9erlandophone qui appartient aux \u00e9coles Dr Ovide Decroly, lesquelles appartiennent au Scholengroep 21 \u00ab Vlaamse Ardennen \u00bb.
Notre \u00e9cole comprend une section maternelle et une section primaire. Elle est situ\u00e9e en ville avec un atout important : son implantation dans un \u00e9crin de verdure permettant \u00e0 l\u2019enfant de profiter d\u2019un environnement naturel verdoyant.
Les sections maternelle et primaire situ\u00e9es dans deux b\u00e2timents diff\u00e9rents et les cours de r\u00e9cr\u00e9ation des deux sections sont s\u00e9par\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n


Les services propos\u00e9s<\/strong>
Restaurant scolaire : repas \u00e9quilibr\u00e9s
Garderies gratuites assur\u00e9es par les enseignants le matin d\u00e8s 7h15 et jusqu\u2019\u00e0 17h00.
Etude dirig\u00e9e par les enseignants
Transport scolaire gratuit pour les \u00e9coles Decroly<\/p>\n\n\n\n


Le public d\u2019\u00e9l\u00e8ves<\/strong>
Renaix \u00e9tant une commune \u00e0 facilit\u00e9s linguistiques francophones, seuls les enfants renaisiens<\/em> francophones peuvent \u00eatre inscrits en section francophone.<\/p>\n\n\n\n


Le nom de l\u2019\u00e9cole<\/strong>
Jean-Ovide Decroly dit Ovide Decroly est un p\u00e9dagogue, m\u00e9decin, et psychologue n\u00e9 \u00e0 Renaix en 1871 et mort \u00e0 Uccle en 1932. Jean-Ovide Decroly est n\u00e9 d’un p\u00e8re d’origine fran\u00e7aise et d’une m\u00e8re renaisienne. Il lutta pour une r\u00e9forme profonde de l’enseignement bas\u00e9e sur la \u00ab m\u00e9thode globale \u00bb d’apprentissage de la lecture et de l’\u00e9criture, participa par ses travaux au mouvement de l’\u00e9ducation nouvelle et adh\u00e9ra \u00e0 la Ligue internationale pour l’\u00e9ducation nouvelle.
C\u2019est donc tout naturellement que notre \u00e9cole a \u00e9t\u00e9 baptis\u00e9e \u00ab Ecole Dr Ovide Decroly \u00bb, pour rendre hommage au p\u00e9dagogue \u00e9ponyme.<\/p>\n\n\n\n


L\u2019int\u00e9gration des enfants \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques<\/strong>
Nous int\u00e9grons des enfants de type 7 et de type 8. La collaboration avec les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 est harmonieuse. Nous adaptons les horaires pour que les enfants puissent \u00e9galement \u00eatre pris en charge par d\u2019autres organismes de soutien comme le NOK ou le centre \u00ab Ou\u00efe et Parole \u00bb.
Pour les enfants qui ont un probl\u00e8me de sant\u00e9 particulier comme le diab\u00e8te, une rencontre annuelle avec l\u2019infirmi\u00e8re responsable du service est organis\u00e9e avec l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative pour expliquer le fonctionnement de la pompe \u00e0 insuline et les signes auxquels nous devons \u00eatre attentifs.<\/p>\n\n\n\n


Les modalit\u00e9s d\u2019organisation de l\u2019ann\u00e9e compl\u00e9mentaire<\/strong>
L\u2019\u00e9l\u00e8ve qui doit accomplir une ann\u00e9e compl\u00e9mentaire ne change pas de titulaire. Cependant,
l\u2019ann\u00e9e compl\u00e9mentaire ne s\u2019apparente pas \u00e0 un redoublement.
En effet, les projets propos\u00e9s sont diff\u00e8rent puisque le groupe-classe est modifi\u00e9. Les mises en situations, les d\u00e9fis divergent \u00e9galement.
La titulaire qui re\u00e7oit un enfant en ann\u00e9e compl\u00e9mentaire conserve le PIA de l\u2019\u00e9l\u00e8ve. En collaboration avec le maitre de soutien, le titulaire fixe de nouveaux objectifs pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Ce dossier recense tous les probl\u00e8mes d\u2019apprentissage de l\u2019enfant et les moyens mis en place pour pallier les difficult\u00e9s.
Les parents, partenaires pr\u00e9cieux dans l\u2019accompagnement de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, sont invit\u00e9s ponctuellement \u00e0 partager les progr\u00e8s et les difficult\u00e9s de l\u2019enfant. Les logop\u00e8de, r\u00e9p\u00e9titeur ou autre personne qui guide l\u2019enfant en difficult\u00e9 sont \u00e9galement convi\u00e9s \u00e0 la r\u00e9union.<\/p>\n\n\n\n


La lutte contre l\u2019absent\u00e9isme et le d\u00e9crochage scolaire<\/strong>
Les parents sont toujours invit\u00e9s \u00e0 discuter avec la direction afin de comprendre et r\u00e9soudre les raisons de l\u2019absent\u00e9isme. Le Centre PMS est notre partenaire privil\u00e9gi\u00e9 pour lutter contre l\u2019absent\u00e9isme. En cas de n\u00e9cessit\u00e9, la police locale nous vient \u00e9galement en aide.

Nos valeurs et nos priorit\u00e9s<\/strong>
\u00ab L\u2019\u00e9cole o\u00f9 il fait bon apprendre \u00bb
Si notre r\u00f4le principal est d\u2019enseigner, de transmettre des savoirs et des savoir-faire, ces apprentissages \u00e0 la fois p\u00e9dagogiques et \u00e9ducatifs ne peuvent \u00eatre dissoci\u00e9s des conditions dans lesquelles se d\u00e9roulent les apprentissages. Ainsi, le respect, la discipline, la tol\u00e9rance, la confiance et l\u2019\u00e9coute sont des valeurs partag\u00e9es par l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative. Celle-ci pr\u00f4ne \u00e9galement l\u2019organisation, l\u2019autonomie, la cr\u00e9ativit\u00e9 et met en exergue la sociabilit\u00e9 et l\u2019esprit d\u2019\u00e9quipe pour un bien\u00eatre durable.<\/p>\n\n\n\n


Afin d\u2019aider les citoyens en devenir que sont nos \u00e9l\u00e8ves d\u2019aujourd\u2019hui \u00e0 \u00eatre des adultes responsables, nous nous sommes fix\u00e9 quatre priorit\u00e9s :<\/p>\n\n\n\n

Dispenser un enseignement de qualit\u00e9<\/em><\/p>\n\n\n\n

Eduquer \u00e0 la citoyennet\u00e9<\/em><\/p>\n\n\n\n

Cr\u00e9er un contexte d\u2019apprentissage favorable<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ouvrir chaque \u00e9l\u00e8ve sur le monde<\/em>

<\/p>\n\n\n\n

DISPENSER UN ENSEIGNEMENT DE QUALITE<\/strong>
L\u2019\u00e9cole met en place une s\u00e9rie de mesures et de moyens qui permettent aux enseignants de dispenser un enseignement de qualit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n


En section maternelle <\/em>
\u2022 M\u00e9thodes actives : d\u00e9cloisonnement, p\u00e9dagogie horizontale ou verticale suivant les activit\u00e9s.
\u2022 Biblioth\u00e8que
\u2022 Psychomotricit\u00e9 d\u00e8s 2ans \u00bd
\u2022 Activit\u00e9s de n\u00e9erlandais d\u00e8s la 1re maternelle
\u2022 Ateliers scientifiques d\u00e8s la 3e maternelle<\/p>\n\n\n\n


En section primaire<\/em>
\u2022 P\u00e9dagogie active : d\u00e9veloppement de nombreux projets de classe.
\u2022 Evaluation formative, individualisation, adaptation aux rythmes de l\u2019enfant.
\u2022 Biblioth\u00e8que
\u2022 Activit\u00e9s de n\u00e9erlandais en 1re et 2e primaires, 4 p\u00e9riodes de n\u00e9erlandais obligatoires en 3e et 4e primaires et 8 p\u00e9riodes de n\u00e9erlandais obligatoires en 5e et 6e primaires<\/p>\n\n\n\n


Pour les deux sections<\/em>
\u2022 P\u00e9dagogie par projet partant du concret pour construire des savoirs et ancrer les comp\u00e9tences, p\u00e9dagogie o\u00f9 l\u2019\u00e9l\u00e8ve est acteur de ses apprentissages
\u2022 R\u00e9alisation de projets concrets en rapport avec les comp\u00e9tences \u00e0 atteindre
\u2022 P\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9es prenant en compte les sp\u00e9cificit\u00e9s des apprenants
\u2022 Construction de r\u00e9f\u00e9rentiels communs construits par les \u00e9l\u00e8ves et qui accompagnent l\u2019\u00e9l\u00e8ve durant chaque cycle
\u2022 Mise en place de moment privil\u00e9gi\u00e9s pour permettre aux enseignants de se concerter pour harmoniser chaque aspect de la p\u00e9dagogie, tant au niveau du contenu que de la m\u00e9thode de travail.
\u2022 Continuum primaire et secondaire liens \u00e9tabli entre les \u00e9l\u00e8ves de 6e primaire et des \u00e9coles secondaires pour vivre une demi-journ\u00e9e dans le secondaire
\u2022 Continuum maternel et primaire par la mise en place d\u2019ateliers avec les \u00e9l\u00e8ves de M3 et P1
\u2022 Ponctuellement, en fonction des projets mise en place ateliers intercycles
\u2022 Aide aux enfants en difficult\u00e9 en dispensant des p\u00e9riodes de soutien individuel et\/ou en groupe restreint, en r\u00e9digeant soigneusement un plan individuel d\u2019apprentissage (PIA)
\u2022 Rem\u00e9diations logop\u00e9diques durant les heures de cours.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n


\u201c Tu me dis, j\u2019oublie.
Tu m\u2019apprends, je me souviens.
Tu m\u2019impliques, j\u2019apprends. \u00ab\u00a0
Benjamin Franklin<\/strong><\/em>
<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

EDUQUER \u00c0 LA CITOYENNET\u00c9<\/strong>
Puisque la citoyennet\u00e9 se vit plus qu\u2019elle ne s\u2019enseigne. Pour \u00e9duquer \u00e0 la citoyennet\u00e9 plusieurs actions et mesures sont mises en place au quotidien
\u2022 Discipline participative pour respecter des r\u00e8gles de vie et de discipline de l\u2019\u00e9tablissement
\u2022 Elaboration des chartes de vie de la classe, du restaurant scolaire et de la cour de r\u00e9cr\u00e9ation par les \u00e9l\u00e8ves
\u2022 Affichage de panneaux avec les pictogrammes de r\u00e8gles de vie dans le restaurant scolaire et dans les cours de r\u00e9cr\u00e9ation
\u2022 Choix d\u2019un responsable de table au restaurant scolaire
\u2022 Application des mesures utiles par l\u2019\u00e9quipe enseignante pour amener chaque \u00e9l\u00e8ve au respect de tous ses condisciples et membres de l\u2019\u00e9tablissement
\u2022 Evaluation du comportement et auto-\u00e9valuation (fiche de comportement individuelles), retenues sanctions adapt\u00e9es aux situations pour aider l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 prendre conscience de son erreur et de ses cons\u00e9quences
\u2022 Promotion du recyclage des d\u00e9chets, pose de poubelles dans la cour de r\u00e9cr\u00e9ation
\u2022 Encouragement au respect du mat\u00e9riel et de la propret\u00e9 des locaux
\u2022 Education \u00e0 une alimentation saine : d\u00e9jeuner, collations, \u2026
\u2022 Sensibilisation \u00e0 l\u2019hygi\u00e8ne bucco-dentaire en collaboration avec le CPMS
\u2022 Conscientisation au devoir de m\u00e9moire : visite \u00e0 Breendonk, comm\u00e9moration de l\u2019Armistice, \u2026
\u2022 Invitation aux actions \u00e0 caract\u00e8re humanitaire : Fondation Damien, T\u00e9l\u00e9vie, \u2026
\u2022 Adh\u00e9sion au projet MEGA pour lutter contre les assu\u00e9tudes
\u2022 Participation \u00e0 des animations sur la communication non violente
\u00ab On pr\u00e9pare la d\u00e9mocratie de demain par la d\u00e9mocratie \u00e0 l’Ecole.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n


Un r\u00e9gime autoritaire \u00e0 l’Ecole ne saurait \u00eatre formateur de citoyens d\u00e9mocrates.
C\u00e9lestin Freinet<\/strong><\/em>
<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

CREER UN CONTEXTE D\u2019APPRENTISSAGE FAVORABLE<\/strong>
Pour amener chaque enfant \u00e0 son point d\u2019excellence en respectant ses aptitudes et de ses difficult\u00e9s, pour lui donner le gout d\u2019apprendre et la satisfaction du travail bien fait, il est n\u00e9cessaire de cr\u00e9er un contexte d\u2019apprentissage favorable en veillant au bien\u00eatre personnel de chaque enfant et en veillant \u00e0 ce qu\u2019il \u00e9volue dans un cadre de vie agr\u00e9able et s\u00e9curisant.
\u2022 Renforcement positif de chaque \u00e9l\u00e8ve pour favoriser la confiance en soi et son bien\u00eatre personnel
\u2022 Encouragement des contacts avec les parents, partenaires actifs dans la r\u00e9ussite scolaire des enfants :
\u2022 r\u00e9union collective d\u00e8s la 2e semaine de septembre, caf\u00e9 des parents, en collaboration avec le centre PMS, r\u00e9unions collectives pour expliquer les projets en cours
\u2022 Acc\u00e8s \u00e0 internet dans toutes les classes gr\u00e2ce au projet \u00ab Cyberclasse \u00bb et utilisation des tableaux interactifs dans toutes les classes.
\u2022 Nouveau mobilier dans toutes les classes primaires
\u2022 Utilisation du cahier de communication en maternelle et du journal de classe en primaire comme outil de communication
\u2022 Possibilit\u00e9 de rencontrer un membre de l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative \u00e0 tout moment en prenant un rendez-vous
\u2022 R\u00e9unions de parents individuelles apr\u00e8s chaque bulletin
\u2022 Informations diverses sur le site internet de l\u2019\u00e9cole
\u2022 Mise en place d\u2019une boite \u00e0 id\u00e9es \u00e0 disposition des parents
\u2022 Rafraichissement des marquages sur la cour de r\u00e9cr\u00e9ation, nouvelles marelles, \u2026
\u2022 Cr\u00e9ation d\u2019un espace plus fleuri en maternelle
\u2022 Conception d\u2019un espace piquenique
\u2022 Elaboration d\u2019un potager
\u2022 Entretien des fleurs pour inviter les insectes \u00e0 habiter l\u2019h\u00f4tel \u00e0 insectes
\u2022 Pose d\u2019une cl\u00f4ture pour la cour du maternel<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n


L\u2019\u00e9cole devrait \u00eatre le plus bel endroit de chaque ville ou village,
si belle que l\u2019on punirait les enfants d\u00e9sob\u00e9issants en leur interdisant d\u2019y aller le lendemain.<\/em>
Oscar Wilde<\/strong>
<\/p>\n\n\n\n

OUVRIR CHAQUE ELEVE SUR LE MONDE<\/strong>
Une \u00e9cole sans lien avec le monde qui l\u2019entoure serait une \u00e9cole vide de sens. L\u2019\u00e9cole existe et vit aussi gr\u00e2ce \u00e0 ces liens. Pour aiguiser la curiosit\u00e9 de nos \u00e9l\u00e8ves et les aider \u00e0 appr\u00e9hender le monde ext\u00e9rieur, diverses activit\u00e9s, sorties et rencontres sont organis\u00e9es.
\u2022 Promouvoir l\u2019apprentissage du n\u00e9erlandais et la connaissance de la vie et la culture
renaisienne (Bommels, Fiertel,\u2026)
\u2022 Visite des mus\u00e9es de Renaix
\u2022 Classes de d\u00e9couverte et d\u00e9paysement
\u2022 Excursions en lien avec les projets en cours
\u2022 Visites d\u2019expositions tant en Flandre qu\u2019en Wallonie
\u2022 D\u00e9couverte de la ferme et du verger en maternelle
\u2022 Visites r\u00e9guli\u00e8res \u00e0 la ludoth\u00e8que, \u00e0 la biblioth\u00e8que et au Cr\u00e9a-th\u00e9\u00e2tre
\u2022 Visite des diff\u00e9rents lieux de culte avec les maitres de cours philosophiques
\u2022 Utilisation judicieuse d\u2019internet, usage des tableaux interactifs, cyberclasse
\u2022 Participation \u00e0 des concours
\u2022 Sorties au th\u00e9\u00e2tre et au cin\u00e9ma
\u2022 Projet th\u00e9\u00e2tre au sein de l\u2019\u00e9cole
\u2022 Participation au concert de musique classique \u00e0 l\u2019\u00e9cole
\u2022 Activit\u00e9s artistiques libres au sein de l\u2019\u00e9cole et exposition des oeuvres r\u00e9alis\u00e9es (peinture, sculpture, \u00e9criture, po\u00e9sie, \u2026)
\u2022 Activit\u00e9s sportives en dehors de l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n


A l’origine de toute connaissance, nous rencontrons la curiosit\u00e9 !
Elle est une condition essentielle du progr\u00e8s. <\/em>
Alexandra David-N\u00e9el<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Notre environnement g\u00e9ographiqueNotre \u00e9cole se situe \u00e0 Renaix, la commune la plus m\u00e9ridionale de la province de Flandre-Orientale. Elle est situ\u00e9e sur la fronti\u00e8re linguistique, qui s\u00e9pare la R\u00e9gion flamande de la R\u00e9gion wallonne (en l\u2019occurrence, la province de Hainaut). Elle se trouve au c\u0153ur des Ardennes flamandes. 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